конспект НОД по развитию речи «мебель»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме
Занятие по теме «мебель»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_nod_po_teme.doc | 38.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по теме:
Воспитатель средней группы.
Образовательные цели: расширение представлений о мебели и ее назначении.
Уточнение и расширение словаря по теме (сидеть, лежать, спать, стол, стул, кровать, шкаф).
Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, употребление союза чтобы).
Закрепление математических представлений о фигурах-круг,квадрат, прямоугольник, овал.
Развивающие цели: развитие речевого слуха, памяти, связной речи. Развитие тонкой моторики рук, координации речи с движением.
Воспитательная цель : воспитывать умение ухаживать за мебелью и бережно относиться к ней.
Оборудование: игрушечная мебель, предметные картинки, разрезные картинки «Мебель», счетные палочки для конструирования, набор основных геометрических фигур на каждого ребенка-блоки Дьенеша, сенсорно-тактильный набор на каждого ребенка.
Воспит.и дети входят в группу, где на полу разбросаны разные игрушки-предметы мебели.
Воспит.-Ой, ребята, посмотрите- кто-то все разбросал. Давайте поможем убраться в группе.
-Я сейчас буду загадывать загадки, кто отгадает-берет тот предмет о чем загадка и ставит его на стол, а сам садится на место.
1.Игра «Доскажи словечко»
Если ты захочешь спать,
В спальне ждет тебя …(кровать)
Как приятно на нашей Тане
Поваляться на …(диване)
Чтобы ноги отдохнули,
поСиди-ка ты на …(стуле)
Не страшны морозы, если
Ты сидишь в уютном …(кресле)
С пирогами чай попьем
За обеденным …(столом)
Свитер, кофту, теплый шарф
Аккуратно сложим в …(шкаф)
Воспит.-Дети посмотрите на картинки и на наши игрушки, а как можно всё это назвать одним словом? (-мебель)
Мебель – это предметы изготовленные в основном из дерева или пластмассы, мебель может быть обтянута кожей, тканью.(показывает картинки на магнитной доске-кожаная мебель, деревянная).
Воспит.-За мебелью нужно ухаживать, а кто знает, как надо это делать?
— протирать, мыть, чистить, ремонтировать, пылесосить, выбивать
3 .Воспитат.- А теперь ребята, скажите мне- какой бывает стол и выложите те фигуры о которых вы говорите. Если стол будет круглый, какую фигуру вы положите на стол?
-( круглый, квадратный, прямоугольный, овальный)
Воспит.-А какой бывает диван? Выкладывание кусочков ткани.
— мягкий, плюшевый, кожанный.
Составление описательного рассказа с помощью мнемосхем:
Воспит.-А какой бывает кровать?
-большая, светлая, мягкая, деревянная
А какой бывает стул?
-твердый, мягкий, высокий, низкий
А какой бывает шкаф?
-маленький, большой, открытый, закрытый, деревянный
4. Разрезные картинки (из трех частей)
Воспитат-перед вами лежат конверты, давайте их откроем и соберем картинку из частей.
Воспит.Скажите что у кого получилось?
-у меня получилась кровать
Где мы поставим кровать?
-у меня получился стул
Где мы поставим стул?
-у меня получился диван
Где будет стоять диван?
-у меня получился стол
Где будет стоять стол?
5. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»
1, 2, 3, 4, сжимать и разжимать кулачки
Много мебели в квартире
В шкаф повесим мы рубашку (загибаем пальчик)
А в буфет поставим чашку (загибаем пальчик)
Чтобы ножки отдохнули
Посидим чуть- чуть на стуле (загибаем пальчик)
А когда мы крепко спали,
На кровати полежали (загибаем пальчик)
А потом мы с котом
Посидели за столом (загибаем пальчик)
Чай с вареньем дружно пили (хлопать в ладоши)
Много мебели в квартире (развести руки)
6. Игра «Что с чем, дружит?»
Воспит.-сейчас ребята мы с вами поиграем в веселую игру «Дружок»
Стул «дружит» с кроваткой или тетрадкой?
-стул «дружит» с кроваткой
Стол «дружит» с креслом или тестом?
-стол «дружит» с креслом
Шкаф «дружит» с полкой или иголкой?
-шкаф «дружит» с полкой
Кресло «дружит» с диваном или Иваном?
-кресло «дружит» с диваном
Полки «дружат» с книжкой ли крышкой?
-полки «дружат» с книжкой
Диван «дружит» с кушеткой или конфеткой?
-диван «дружит» с кушеткой
Воспит.-Молодцы ребята, справились с заданием
7 . Игра «Назови ласково»
Воспит.-Давайте вернемся к нашей игрушечной мебели и сейчас каждый назовет свою игрушку ласково. Начну я…
как мы назовем большой стул и маленький … (стульчик)
Большой диван и маленький … (диванчик)
Большой шкаф и маленький …(шкафчик)
Большой стол и маленький …(столик)
Большая кровать и маленькая …(кроватка)
8 Воспитат-. А теперь скажите, для чего нужна мебель, употребляя слово « чтобы».
-Стул нужен для того, чтобы …(сидеть)
-диван нужен для того, чтобы …(лежать, отдыхать)
-кровать нужна для того, чтобы …(спать)
-шкаф нужен для того, чтобы …(хранить одежду)
-кресло нужно для того, чтобы …(сидеть, отдыхать)
9 .Воспитат.-Возьмите коробочки с палочками и выходите ко мне на коврики.
Конструирование из счетных палочек предметы мебели: стол, стул, кровать.
10. Упражнение «Будь внимательным»
Воспитат- Я буду перечислять названия мебели, будите внимательно слушать, как только я сделаю ошибку и назову не мебель, а другой предмет, вы должны будите хлопнуть. Дети встаньте, и слушайте внимательно: стол, стул, юла, кровать, лопата, диван, кресло, грузовик, шкаф, диск.
11. Упражнение «Что лишнее?»
Картинки мебели, перемешанные с карточками животных и посуды.
Воспитат-Посмотрите внимательно и скажите что здесь лишнее и почему .
Воспитат.-Вернемся на места,дети.
О чём мы сегодня говорили дети?
А теперь нам нужно отгадать загадки
Под крышей – четыре ножки
А на крыше – суп да ложки (стол)
Я удобный, очень мягкий,
Вам не трудно угадать-
Любят бабушки и внуки
Посидеть и полежать (диван)
Есть спина, а не лежит
Четыре ноги, а не ходит,
Но всегда стоит,
Нам всем сидеть велит (стул)
По ночам во мне ребятки
До того задремлют сладко,
Что не хочется вставать,
Что за штука я …(кровать)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственной образовательной деятельности « Развитие речи» с детьми младшего дошкольного возраста (2-3лет).»Кто у бабушки живёт?».
1. Продолжить знакомство детей с творчеством А. С. Пушкина.2. Учить передавать впечатления об услышанном произведении в рассказе и рисунке.3. Развивать способность видеть красоту природы.4. Воспитыват.
1. Развивать у детей воображение, умение формировать композицию рисунка, передавать колорит зимы.2. Вызывать у детей положительный эмоциональный отклик на явления природы в передаче своего отнош.
Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
1. Учить детей пересказывать сказки, используя свои рисунки.2. Учить выполнять изображения, используя выразительные средства: основные цвета и их оттенки, а также природный и бросовый материал (ткань.
Закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Упражнять в образовании сложных прилагательных, согласуя их с существительными в мужском .
Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе на тему: ДружбаКонспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе. Тема: « Путешествие на остров дружбы».
Источник
Конспект занятия по развитию речи «Мебель»
Анжелика Хаметова
Конспект занятия по развитию речи «Мебель»
Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений о мебели, ее назначении, частях, из которых она состоит. Совершенствование грамматического строя речи (понимание и употребление некоторых простых предлогов, форм имен существительных в родительном падеже со значением отсутствия).
Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности детей. Развитие физиологического дыхания, диалогической речи, навыков фонематического анализа и синтеза, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности.
Оборудование. Деревянный конструктор, мелкие игрушки, предметные картинки с изображениями мебели с недостающими деталями, маленькие мячики по числу детей.
Предварительная работа. Разучивание пальчиковой гимнастики «Много мебели в квартире», индивидуальная работа логопеда над упражнением дыхательной гимнастики.
Ход занятия
1. Организационный момент. [Развитие памяти. ] Логопед приглашает детей в кабинет, предлагает встать возле стульчиков, организует приветствие.
Логопед. Сядет тот, кто отгадает мою загадку. Какая мебель нужна, чтобы спать?
1-й ребенок. Кровать. (Садится за стол.)
Логопед. Какая мебель нужна, чтобы сидеть?
2-й ребенок. Стул. (Садится за стол.)
Логопед. Какая мебель нужна, чтобы хранить одежду?
3-й ребенок. Шкаф. (Садится за стол.)
Логопед. Какая мебель нужна, чтобы хранить книги?
4-й ребенок. Полка. (Садится за стол.) Логопед. Молодцы! Отгадали все мои загадки. Похлопайте себе.
2. Работа с деревянным конструктором. [Развитие конструктивного праксиса, тонкой моторики. ]
Логопед раздает детям поддоны, на которых они будут сооружать кукольную мебель из деревянного конструктора.
Логопед. А теперь давайте попробуем собрать мебель для наших маленьких кукол из деревянного конструктора. Сначала мы будем делать столик. Вы помните, сколько ножек у стола?
Логопед. Правильно, у стола четыре ножки. Возьмите каждый по четыре одинаковых желтых брусочка. Теперь поставьте брусочки на поддон, на красные точки, которые я нарисовала. Наконец, возьмите красную квадратную дощечку и положите ее на брусочки. Что у вас получилось?
Логопед. Молодцы! Вы очень хорошо справились с заданием. Теперь давайте попробуем сделать кроватку.
Аналогично логопед организует конструкторскую деятельность детей по сооружению кроватки и стульчика.
Логопед. Вот какие мастера, сколько мебели сделали! У каждого из вас получилась настоящая кукольная комната. Давайте поселим в каждую комнату маленькую куклу.
3. Игра «Куклина комната». [Совершенствование грамматического строя речи (понимание употребления некоторых простых предлогов).]
Логопед раздает детям контейнеры с мелкими игрушками и предметами.
Логопед. Сейчас каждый из вас должен взять из контейнера простынку. Постелите простынку на кроватку. Куда вы постелили простынку?
Дети. На кроватку.
Логопед. Правильно. Теперь возьмите подушку и тоже положите ее на кроватку. Куда вы положили подушку?
Дети. На кроватку.
Логопед. И наконец, давайте уложим кукол спать. Возьмите каждый свою куклу, уложите ее в кроватку, укройте одеялом. Где спят куклы?
Дети. В кроватке.
Логопед. Возьмите мячик и положите его под стул. Куда вы положили мячик?
Логопед. Хорошо. А кубик положите под стол. Куда вы положили кубик?
Логопед. Пусть ваши куклы спят, а мы пойдем поиграем на коврике.
4. Игра «Обезьянка» (с мячиком). [Развитие ловкости, ручной моторики. ]
Логопед раздает детям по маленькому мячику.
Логопед. Поиграем в знакомую вам игру «Обезьянка». Смотрите, что я делаю с мячиком, и повторяйте это за мной.
Логопед перекладывает мячик из руки в руку перед собой, над головой, за спиной. Дети повторяют движения.
Логопед. Молодцы! Положите мячики в корзинку и садитесь перед зеркалом.
5. Общая артикуляционная гимнастика. [Развитие артикуляционного праксиса. ]
Дети под руководством логопеда выполняют перед зеркалом несколько упражнений из общей артикуляционной гимнастики. Для создания эмоционального положительного фона логопед по-прежнему использует для зрительной опоры занимательные игрушки или яркие картинки. Педагог обязательно следит за посадкой детей, позволяет детям отдохнуть и расслабиться после выполнения каждого упражнения, напоминает о необходимости проглотить слюну.
6. Дыхательная гимнастика. [Развитие речевого дыхания. ]
Логопед приглашает детей на ковер.
Логопед. Ложитесь на ковер на спину, левую руку положите на живот, а правую руку — на грудь. По моей команде делайте вдох и посылайте воздух в животик, чтобы он надулся. Затем по команде вместе со мной вы будете выдыхать воздух и считать до пяти, чтобы животик втянулся.
Упражнение выполняется 3—4раза.
7. Игра «Чего не хватает?» [Развитие зрительного восприятия и внимания. Совершенствование грамматического строя речи (образование формы родительного падежа имен существительных).]
Логопед приглашает детей к мольберту. Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом. Логопед ставит на мольберт предметные картинки по одной и организует диалог.
Логопед. Что это?
Логопед. Чего не хватает у стола?
Логопед. А это что?
Логопед. Чего не хватает у кровати?
Логопед. Что это?
Логопед. Чего не хватает у шкафа?
Логопед. Похлопайте себе. Молодцы!
8. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире». [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Уточнение и расширение предикативного словаря. Совершенствование грамматического строя речи (употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами).]
Логопед приглашает детей на ковер и делает пальчиковую гимнастику вместе с ними.
Раз, два, три, четыре,
Много мебели в квартире. Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом. Загибают пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире! Ритмично попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачком о кулачок.
9. Упражнение «Что ты слышишь?» [Развитие навыков звукового анализа и синтеза. ]
Логопед помещает на мольберт картинку с изображением детей, заблудившихся в лесу, и приглашает детей сесть на стульчики.
Логопед. Кто это?
Логопед. Что они делают?
Логопед. Как вы думаете, что они кричат?
Логопед. Какой звук они произносят первым?
Логопед. А вторым?
Логопед. Отлично! (Ставит на мольберт другую картинку с изображением плачущего малыша.) А это кто?
Логопед. Что он делает?
Логопед. Как он плачет?
Логопед. Какой звук они произносят первым?
Логопед. А вторым?
10. Окончание занятия. [Оценка работы детей. ]
Логопед предлагает детям перечислить задания, которые они выполняли на занятии, и вспомнить самые интересные из них.
Можно предложить детям оценить работу друг друга.
Конспект открытого занятия по развитию речи и развитию мелкой моторики «Путешествие в зоопарк» Карташева Виктория Викторовна Конспект открытого занятия по развитию речи и развитию мелкой моторики 2 мл. «Путешествие в зоопарк».
Конспект итогового занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Правильной речи» «Путешествие в страну Правильной речи». Программное содержание: Образовательные: • Закреплять употребление в речи имён существительных.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи для детей с ОВЗ на тему «Мебель» Цель: закрепить знания детей о предметах мебели. Коррекционно-образовательные задачи: • Уточнить и расширить представление о мебели, ее.
Конспект НОД по развитию речи детей группы старшего дошкольного возраста «Мебель для Миши» Конспект НОД по развитию речи детей группы старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет) «Мебель для Миши» h4]Автор разработки: Байрамгулова.
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе по лексической теме «Мебель» Цель: — совершенствование лексико-грамматических компонентов речи по теме «Мебель». Задачи: — уточнение, расширение, активизация словаря.
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в Страну Красивой речи» Цель: Обобщить знания, полученные в течения первого полугодия учебного года. Задачи: Образовательные: – обогащать словарный запас через.
Конспект занятия по развитию речи Цель: Формирование у детей интереса к языку и осознанного отношения к языковым явлениям; вовлечение детей в решение проблемных практических.
Конспект занятия по развитию речи по лексической теме «Мебель» с детьми средней группы 4–5 лет Конспект занятия составлен с опорой на методику О. С. Ушаковой. Подготовила и провела воспитатель МБДОУ детского сада N 76, г. Рязань, первой.
Источник