ФГТ тема Мебель 2 младшая группа
Татьяна Башинская
ФГТ тема Мебель 2 младшая группа
«Радуга» — тема «Мебель»
Формировать представления по теме «Мебель»
2-мл. группа
Сформировать представление о понятии «мебель»:
• Виды мебели;
• Части мебели;
• Из чего делают мебель;
Стол, стул, кровать, диван, кресло, шкаф – это мебель. Мебельнеобходима людям для жизни: за столом едят, на стуле сидят, на кровати спят, в кресле отдыхают, на диване можно спать и сидеть.
Мебель изготавливают и продают в магазине. Мебель бывает разная: шкаф для хранения игрушек и шкаф для одежды, стол для еды и стол для того, чтобы рисовать, играть в настольные игры и писать. Мебель бывает игрушечная, детская и взрослая.
Мебель делают из дерева, из металла и пластика.
У стола есть 4 ножки и крышка. Крышка бывает круглая, прямоугольная и квадратная. У стула 4 ножки, сиденье и спинка, у кресла есть ножки, спинка, подлокотник и сиденье.
С мебелью надо осторожно обращаться. У мебели есть острые углы, о них можно удариться. На мебели нельзя прыгать. Можно упасть или испортить её.
За мебелью нужно ухаживать: после еды стол протирают тряпкой, убирают крошки. Мягкий диван и кресло нужно пылесосить от пыли.
Экспериментирование «Сколько ножек может быть у стола?»
во 2 мл группе
Вид деятельности познавательно-исследовательская
Форма проведения: подгрупповая.
Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Безопасность»
• Формировать интерес к познавательно – исследовательской деятельности по теме «Мебель»
• Формировать представление о планировании эксперимента,
• Расширять кругозор, формировать представление о мебели как устроен стол из каких частей
• Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в процессе эксперимента
• Воспитывать положительное отношение к требованиям взрослого об использовании способа безопасного поведения при проведении экспериментальной деятельности.
Формировать умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,
участвовать в ситуациях речевого общения.
• Активизировать лексику по теме «Мебель»: мебель, стол, ножки, столешница, одна ножка, две ножки и т. д, поставь, длинный, короткий, падает равновесие,
• Формировать умение согласование существительных с числительными,
• Формировать умение выводы о полученных результатах.
• развивать ориентацию в пространстве по указанию взрослого и самостоятельно
Оборудование: палочки разной длины, кусок цветного картона, пластилин.
Воспитатель: Наша кукла Катя пригласила гостей. Какую мебель необходимо приготовить Кате к приходу гостей? …. (стол, стул,
Вопрос задается на все называемые виды мебели
Нужен ли ей стул? Кровать?
Почему гостям не нужна кровать?
(гости приходят днем и ночевать уходят домой)
Как вы думаете стол нужен Кате?
Зачем нужен стол? … (За столом)
Какой стол удобный и прочный чтобы посуда не упала со стола7
Сколько ножек может у стола?
После выдвижения гипотезы ребенок должен проверить на опыте ее правильность.
Воспитатель сам предлагает проверить предположения детей
Для этого можно использовать кусочки картона (столешница) и палочки (ножки)
Если никто из детей не выдвинет гипотезу о том, что у стола может быть две ножки, то педагог сам предлагает проверить на опыте эту гипотезу.
По мере того как будут подтверждены некоторые гипотезы, на доске выставляются картинки с изображением столов с данным количеством ножек.
2. Педагог сам составляет стол из столешницы и ; ножек, но палочки берет разной длины, ставит его на поверхность и просит детей объяснить происходящее, сделать вывод
3. Аналогично проводится работа с 3 ножками, но их нужно поставить с одной стороны столешницы. Педагог просит найти решение проблемы.
4. Педагог приставляет к столешнице 1 ножку, помещает на ней стол, просит детей объяснить происходящее. Дети должны найти решение проблемы. После каждого нахождения решения дети делают соответствующий вывод.
Вывод: У стола может быть 1, 3, 4 ножки. Если у стола 1 ножка, то к ней нужно прикрепить еще одну поверхность.
Если у стола 3 ножки, то они должны быть поставлены с разной стороны столешницы.
2 ножки у стола не может быть- стол падает.
У стола может быть 5 ножек, но такие столы не делают- одна ножка лишняя, может мешать.
Если ножки будут разной длины- стол упадет
Самостоятельная деятельность дошкольников:
1. Выдвижение гипотезы
2. Проверка гипотезы на опыте.
3. Нахождение решения поставленных проблем и задач
4. Подведение итогов исследования.
Самоанализ деятельности каждого ребенка:
— Что ты делал во время опыта?
— Что у тебя получилось?
-Какой вывод ты сделал?
Какой стол для гостей Кати мы выберем?
Пальчиковая игра «Много мебели в квартире» во второй младшей группе.
Вид деятельности: интегрированная (двигательная, игровая)
Форма проведения: подгрупповая
Образовательные области: «Физическая культура» «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
— развивать мелкую моторику и координацию движения рук, формировать умение выполнять элементарные действия обеими руками в пальчиковой игре.
— содействовать развитию игровой деятельности, формировать умение принимать игровую задачу, выполнять действия по образцу в соответствии с игровой задачей, играть на темы из окружающей жизни.
-формировать умение согласовывать свои действия с действиями сверстников (ритм стихотворения)
«Чтение художественной литературы»
— формировать умение договаривать строки стихотворения.
— побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.
Игровые правила: изображать пальчиками и ладошками, то, что говорят
Будем с вами мы играть
В круг, ребята все вставайте
Игру вместе начинайте…
— Я пригласила вас поиграть в пальчиковую игру. Она называется «Много мебели в квартире».
— я буду читать стихотворение, а вы изображайте пальчиками и ладошками, то что я говорю.
Сначала я помогу тоже изображать пальчиками и ладошками про то, что говорю.
Раз, два, три, четыре
Много мебели в квартире
(Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальчики)
В шкаф повесим мы рубашку
(проводим слева- направо пальчиками по плечу)
А в буфет поставим чашку
Чтобы ножки отдохнули
Посидим чуть- чуть на стуле
(хлопают в ладоши)
А когда мы крепко спали
На кровати мы лежали
(ручки под щечки)
А потом мы с котом
Посидели за столом
(ручки сложены перед грудью)
Чай с вареньем дружно пили
(подносят сложенные ручки ко рту)
Много мебели в квартире
Мебель
Мебель я начну считать
Кресло, стол, диван, кровать
Полка, тумбочка, буфет
Шкаф, комод и табурет
Много мебели назвал
Десять пальчиков зажал
(поднимают зажатые кулачки вверх)
Подвижная игра «Добеги до скамейки»
Вид деятельности:интегрированная: (двигательная, игровая)
Форма проведения: — подгрупповая
Образовательные области: «Физическая культура», «Социализация», «Здоровье», «Безопасность».
— формировать умение бегать друг за другом, не наталкиваясь.
Развивать ловкость, скоростные реакции.
-формировать умение реагировать на речевые сигналы, начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.
— воспитывать желание выразительно двигаться.
-воспитывать интерес к совместным подвижным играм.
-содействовать развитию игровой деятельности.
— формировать умение соблюдать правила игры.
-сохранять и укреплять физическое, психическое здоровье детей через двигательную и эмоциональную комфортность. — формировать умение переносить в игру правила здоровьесберегающего и безопасного поведения при участии взрослого.
—приобщать к правилам безопасного поведения в подвижных играх, согласовывать действия, не наталкиваться.
По сигналу воспитателя начинать движение и по сигналу садиться на скамейку.
Дети стоят вдоль стены, на противоположной стороне стоят скамейки. По сигналу воспитателя дети бегут к скамейке. После двух пробежек садятся и отдыхают на скамейку. Затем игра повторяется.
Указания к проведению:
Обязательно обратить внимание детей, на то, чтобы они передвигались осторожно, не наталкивались друг на друга.
Картотека дидактических игр по развитию речи. Тема «Дикие животные» «Кто где живёт». Программное содержание. 1. Активизация словаря. Формировать представление об образе жизни диких.
Конспект обобщающего занятия по теме «Мебель» Тема: Мебель. Цель: обобщить знания по теме «Мебель». Задачи: Образовательные: — уточнить представление детей о предметах мебели и их назначении;.
Источник
Конспект занятия на тему «Мебель»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе на тему «Мебель»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya_mebel_2_mladshaya_gr.docx | 21.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе на тему «Мебель»
Конспект занятия во II младшей группе на тему «Мебель»
Цель: формировать представление детей по теме «Мебель»
-из чего делают мебель
Закрепить в речи детей обобщающие слова; побуждать поддерживать диалог; учить отвечать на вопросы воспитателя; воспитывать интерес к познавательной деятельности; расширять кругозор.
Развивать вариативное мышление, речь, память, внимание, воображение, умение анализировать.
— Развивать логическое мышление через мнемотехнику.
Воспитывать интерес к занятию, стремление узнать что-то новое, воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.
Обогатить и активизировать словарь детей на тему «мебель», пополнить новыми словами. (лавка)
Предварительная работа: Чтение сказки «Три медведя»;рассматривание иллюстраций к сказке.
Оборудование: картинки с изображением мебели, мнемотаблица по сказке «Три медведя», игрушка Мишутка, счетные палочки, разрезные картинки по теме «Мебель», кружки желтого и красного цвета по количеству детей, схема стульчика.
Методы на занятии:
Содержание совместной деятельности:
Воспитатель: Как я рада видеть вас ребятки весёлыми и с хорошим настроением! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до самого вечера!
Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!
Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх!
Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!
Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!
Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!
Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.
Девченки и мальчишки, здраааавствуууйтеее)
Мотивация к деятельности:
Воспитатель: Ребята послушайте чистоговорку:
Аня искала булавку,
Булавка упала под лавку.
— Как звали девочку? (Ответы детей)
-Что искала Аня? (Ответы детей)
-Куда упала булавка? (Ответы детей)
-Что такое лавка? (Ответы детей)
Воспитатель: Это длинное сиденье на деревянных ножках, без спинки. Посмотрите на картинку с изображением лавки (воспитатель показывает картинку с изображением лавки)
-Раньше в давние времена, в домах не было стульев. Около стола стояли длинные лавки. За столом усаживалась вся семья. (воспитатель показывает картинку с изображением интерьера избы) Но потом лавки стали неудобными, так- как их неудобно было переносить. И человек придумал табурет (показывает картинку, где изображен табурет). Табурет можно было поставить где угодно. Но человеку и этого стало мало. Он решил не только сидеть, но и сидя отдыхать. И человек придумал прибить к табурету спинку, и у него получился стул (показывает картинку где изображен стул) .
Вот так, ребята, у нас появились стулья, а потом и вся мебель.
(Затем воспитатель показывает картинки с изображением мебели.)
Воспитатель: Посмотрите, что это? (кресло, стул, шкаф, диван, стол, камод)
Кто мне скажет: кресло, стул, диван, шкаф, стол, камод – как можно назвать одним словом? (Ответы детей)
Какую еще мебель вы знаете? (Ответы детей)
Для чего нужна человеку мебель? (Ответы детей)
А из каких материалов делают мебель? (Ответы детей)
Мебель из дерева- это какая мебель? (Ответы детей)
А из железа- это какая мебель? (Ответы детей)
Как называется магазин, в котором покупают мебель? (Ответы детей)
Шкаф высокий – посмотри!
Руки поднять высоко вверх
Раз, два, три, четыре.
Стульчики в квартире.
Дети выполняют приседания пружинки. Наклон назад, руки вверх.
Есть и столики, кроватки –
Руками сделать большой круг перед собой.
Мебель вся у нас в порядке!
игра: «Доскажи словечко»
Сильно захотелось спать? В спальне ждет тебя … .(кровать)
Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка – ты на… .(стуле)
Мы с вареньем чай попьем за обеденным (столом)
Приятно будет милой маме отдохнуть на мягком (диване)
Кофту, брюки, теплый шарф аккуратно сложим (в шкаф)
Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Воспитатель делит детей на две команды с помощью кружков разного цвета. Кружки приклеиваются детям на одежду. Команда с красными кружками подходит к столу с красным кружком, команда с желтыми кружками подходит к столу с желтым кружком.
Воспитатель: Соберите картинку, которая лежит у вас на столе. Что получилось?
(на столах разрезанные картинки на четыре части)
деревянный шкаф – собирают команда желтых
железная кровать – собирают команда красных
(воспитатель проводит беседу с каждой командой, какая мебель получилась у них, из какого материала она сделана)
На поляне дом стоит,
Ну а к дому путь закрыт.
Мы ворота открываем,
В этот домик приглашаем.
Стоит стол на толстой ножке,
Рядом стульчик у окошка.
Два бочонка под столом –
Вот какой я видел дом!
“Весёлая неделька” гимнастика для глаз
— Всю неделю по — порядку,
Глазки делают зарядку.
— В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
(Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; снимает глазное напряжение) .
2. Воспитатель: Ребята вы слышите кто – то плачет? Давайте посмотрим кто – же это?
(дети находят игрушку Медвежонка) .
Воспитатель: Мишутка почему ты плачешь?
Мишутка:Одна девочка по имени Маша сломала мой стул, и у меня теперь нету стула.
Воспитатель:Ребята, из какой сказки наш мишутка.
Воспитатель читает загадку.
Возле леса на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Физкультминутка: «Мишка косолапый»
Мишка косолапый Ходьба детей по кругу. По лесу идёт.
Шишки собирает, Имитация сбора шишек.
И в карман кладёт.
Вдруг упала шишка Посмотреть вверх , Прямо мишке в лоб. Коснуться рукой лба. Мишка рассердился Покачать головой . И ногою топ-топ. Топать ногами . — Больше я не буду Погрозить пальцем. Шишки собирать,
А пойду с ребятами Подскоки на двух ногах . Весело скакать.
Воспитатель: А что бы Мишутка больше не грустил, мы ему сделаем новый стульчик.
Педагог лишь координирует работу детей.
Постройка стульчика – дети выполняют задание: выкладывают стульчик из конструктора.
Дети показывают Мишутке свои стульчики.
Мишутка радостный, что у него теперь новый стульчик прощается с ребятами и уходит.
(выполняются движения, имитирующие уборку) :
-Приготовились, взяли тряпочки;
-Протираем пыль со шкафа (высоко, на носочках) ;
-Протираем дверцы у шкафа (сверху- вниз) ;
-Вешаем одежду в шкаф;
-Протираем пыль со стола;
-Устали, вытираем лоб;
-Снимаем фартук, раскатываем рукава;
Ну -ка все встали в круг
За руки все взялись вдруг
Будем рядом стоять
Целый час мы занимались
И немножко баловались
А теперь детвора
Отдыхать и вам пора!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель: формировать представление по теме «Мебель» -её назначение -виды мебели -части мебели -из чего делают мебель.
Занятия на ноябрь 2 неделя — 2 по лексической теме «Мебель и одно по обучению грамоте.
Конспект логопедического занятия для дошкольников с нарушением слуха на тему «Мебель» Конспект данного занятия предназначен для детей дошкольног.
Обобщение и уточнение знаний детей по лексической теме «Мебель», развитие фонематических процессов, совершенствование грамматического строя речи и связной речи.
Лексико-грамматическое занятие по теме «Мебель» (средний возраст).
Источник