- Книжный уголок, центр. Примеры оформления
- Сделайте книжный уголок гордостью Вашей группы!
- Книжный уголок, центр. Примеры оформления — План на центр «Книжная гостиная»
- Книжный уголок, центр. Примеры оформления — Консультация для воспитателей «Уголок книги во второй младшей группе»
- Книжный уголок в детском саду
- Роль и значение, основные задачи функционирования книжного уголка
- Задачи книжного уголка
- Оформление книжного уголка в детском саду своими руками
- Требования к оформлению уголка
- Как назвать книжный уголок
- Средства оформления книжного уголка
- Стенды
- Плакаты
- Надписи и таблички
- Картинки и эмблемы
- Эскизы оформления книжного уголка
- Примеры оформления книжных уголков
- Уголок книги в подготовительной группе
- Уголок «Книжная радуга детства»
- Книжные уголки для каждой возрастной группы
- Уголки книги для детей разных возрастных групп
- Работа в книжном уголке детского сада
- Основные виды деятельности в книжном уголке
- Картотека заданий, упражнений и игр в книжном уголке
- Анализ оформления и работы книжного уголка
- Книжный уголок как тема по самообразованию воспитателя
- Перспективный план по ознакомлению детей с литературой в книжном уголке
Книжный уголок, центр. Примеры оформления
Важной частью предметно-развивающей среды в помещении группы является книжный уголок. Этот тематический «центр книги» может сыграть существенную роль в формировании у детей устойчивого интереса к книге, желания читать и потребности в познании нового.
В публикациях, представленных в этом разделе, педагоги делятся позитивным опытом создания красивых, грамотно оформленных и функциональных книжных уголков, дают полезные советы по эстетическому оформлению этой части предметно-развивающей среды группы.
Сделайте книжный уголок гордостью Вашей группы!
Содержится в разделах:
Уголок книги в подготовительной группе В последнее время значительно снизился интерес к книге. У нас, в некогда самой читающей стране, чтение перестает быть безусловной национальной ценностью. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестает быть процессом воспитания, требующим от ребенка большой работы ума и.
Консультация для воспитателей «Книжный уголок в детском саду» Государственно бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №1373» Группы, реализующие образовательную программу дошкольного образования Выступление на педагогическом совете по проблеме «Книжный уголок в детском саду детей дошкольного возраста» Тема выступления.
Книжный уголок, центр. Примеры оформления — План на центр «Книжная гостиная»
Публикация «План на центр «Книжная. » Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми в КП «Весёлый паровозик»,ОБЖ «Школа Аркадия Паравозова»и самостоятельной деятельности. Месяц ФЕВРАЛЬ Неделя 1-яСрок реализации: с 01.02.2021 по 05.02.2021 Возрастная группа: 2 младшая № 2Дата проведения.
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Предметно-развивающая среда. Центр книги и развития речи Развитие активной речи является основной задачей развития детей. И поэтому в центре книги и развития речи подобраны дидактические игры на развитие речи ,много книг, разрезные картинки с героями сказок, разнообразие театров — пальчиковый , кукольный,теневой, маски героев сказок.
Организация книжного уголка в подготовительной группе Книжный уголок — неотъемлемая деталь любого детского сада. И особенно для подготовительной группе. Впрочем, одними только детскими садами все не ограничивается. Правильно организованный книжный уголок украсит любую детскую комнату, а также классный кабинет начальной школы. Он.
Оформление книжного уголка Оформление развивающей среды в группе для детей очень важная особенность для привлечение и развития детей уже с самого раннего возраста. Вместе с детьми решили оформить наш книжный уголок! Нам для этого понадобились: широкие обои, краски, цветная бумага и яркая фантазия. Из.
Книжный уголок, центр. Примеры оформления — Консультация для воспитателей «Уголок книги во второй младшей группе»
Статья «Консультация для воспитателей «Уголок книги во второй младшей. » Существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе играет уголок книги. Что такое уголок книги? Это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате, где ребенок может самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и.
Консультация «Как оформить книжный уголок в детском саду» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 367 г. Челябинска» «Как оформить книжный уголок в детском саду» Воспитатель: Фалалеева О.Ю. В целях воспитания у детей интереса к книге и самых элементарных умений пользоваться ею, в каждой группе.
Книжный уголок в младшей группе «В гостях у сказки» «Уголок книги» — необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате ДОУ, который является средством формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе. Это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате, где ребенок.
Книжный уголок в младшей группе «В гости к сказкам» Вот наш книжный уголок Много сказок в нем живет В нашем книжном уголке имеются книги различных жанров в соответствие с возрастными особенностями дошкольников Наши ребятки любят слушать сказки и с удовольствием знакомятся с произведениями К.И.Чуковского: «Путаница», «Телефон».
Источник
Книжный уголок в детском саду
Важную роль в развитии у детей познавательных способностей имеет работа с книгой. Дети любят слушать рассказы воспитателя, чтение любимых произведений, рассматривать иллюстрации. Чтобы у детей выработался навык работы с книгой, в каждой возрастной группе должен быть оборудован центр книги — место для совместного с воспитателем изучения литературных произведений и самостоятельной деятельности детей.
Роль и значение, основные задачи функционирования книжного уголка
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) предметно-пространственная среда должна быть содержательно насыщенной, включать средства обучения, материалы, инвентарь, инструменты, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование. Регулярные занятия в уголках группы способствуют формированию и развитию умений детей во всех видах образовательной деятельности: познавательной, художественно-эстетической, игровой, двигательной, речевой, трудовой.
Предметно-пространственная среда в ДОУ способствуют развитию навыков и умений детей
Одна из обязательных для организации зон в групповом помещении — книжный уголок.
В нашем мире стремительно развивающихся технологий, киноиндустрии и массмедиа ребёнок не должен растеряться и лишиться возможности обрести верного и мудрого спутника жизни — книгу. Она открывает мир вечных ценностей, учит доброте в увлекательной для детей форме. Рассматривая обложки и иллюстрации книжек, ребёнок совершенствует навыки зрительного восприятия. Из рассказов и сказок дети извлекают новую информацию — так развиваются познавательно-исследовательские способности. Образы литературных героев и фрагменты прослушанного сюжета появляются в сюжетно-ролевых играх и рисунках воспитанников — приобщение к миру литературы способствует раскрытию творческого потенциала, активизации воображения. На основе любимых книжных историй проводятся игры-драматизации и разучиваются диалоги по ролям — уделяется внимание речевой деятельности ребёнка.
Общение с книгой обогащает фантазию детей и их игровую деятельность новыми сюжетами
Цель организации книжного уголка в детском саду — создание благоприятных условий для знакомства воспитанников с миром художественной литературы. Рекомендуется привлечение родителей к составлению материальной базы уголка, а также проведение консультаций о поощрении читательских интересов детей, важности обсуждения прочитанных книг в семейном кругу.
Знакомство с книгами в дошкольном возрасте способствует активному развитию образного мышления, восприятия звучащего слова, речевых навыков
Задачи книжного уголка
Общими для всего процесса обучения в ДОУ задачами библиотечного уголка являются:
1. Образовательные задачи
- создание положительной мотивации к обучению чтению;
- знакомство с произведениями устного народного творчества и авторскими произведениями;
- знакомство с классиками детской литературы;
- обучение поиску знаний в художественных текстах.
2. Развивающие задачи
- формирование и развитие навыка восприятия образов художественной литературы и фольклора;
- развитие эмоционального отклика на содержание книг;
- развитие способности соотносить графическое изображение с прослушанным текстом;
- формирование мыслительных способностей: сравнения, анализа, выделения главного, формулировки выводов;
- развитие памяти и фантазии;
- стимулирование речевой активности, пополнение словарного запаса.
3. Воспитательные задачи
- привитие любви к литературе;
- воспитание бережного отношения к книге посредством изучения правил пользования книжным уголком и выполнение трудовых поручений;
- нравственное воспитание через знакомство с историями о вечных человеческих ценностях: добре, семье, дружбе, верности и т. д.
В книжном уголке дети знакомятся с миром литературы
Воспитатель подбирает книги и составляется план занятий в книжном уголке с учётом возрастных особенностей детей. Обозначим основные задачи наполнения и работы литературного центра для каждой группы детского сада.
1. Первая и вторая младшие группы (1,5–3 и 3–4 года)
- знакомство с книгой, её строением и содержанием: обложка, корешок, страницы, заглавие, текст, иллюстрации;
- рассматривание книжных иллюстраций с целью узнавания книжных персонажей и эпизодов;
- изучение книг про животных;
- развитие мелкой моторики при изучении необычных книг для самых маленьких: книжки-раскладушки, тканевые книжки, книги с окошками, пищалками, шнурками, прорезями, пальчиковыми игрушками и др.;
- формирование навыка обращения с книгой.
Младшим дошкольникам интересны сказки и стихотворения о животных, им нравится изучать книжки-игрушки, книжки-малышки и др
2. Средняя группа (4–5 лет)
- обучение способам починить книгу;
- формирование умения детально рассматривать иллюстрации, называть средства выразительности, которые использовал художник;
- формирование умения пересказывать сюжет посредством проведения дидактических игр.
В книжном уголке для воспитанников 4–5 лет появляются наборы дидактических игр по мотивам произведений
3. Старшая и подготовительные группы (5–6 и 6–7 лет)
- развитие познавательных интересов через изучение книг об окружающем мире, животных и растениях, космосе, динозаврах и т. д.;
- формирование гражданских черт личности посредством включения в библиотечный уголок книг о значении родины в жизни человека, о важных событиях в истории страны;
- знакомство с различными видами печатной продукции: газеты, журналы, брошюры;
- рассматривание иллюстрированных энциклопедий: дети учатся понимать не сюжетные картинки, а графические изображения процессов, систем, моделей;
- изучение тематических выставок в книжном уголке, посвящённых творчеству какого-либо писателя, празднику или памятному событию.
Книжный уголок для старших дошкольников содержит художественные книги, энциклопедии, журналы, дидактические и настольные игры
Оформление книжного уголка в детском саду своими руками
Основное в формировании развивающей зоны литературной направленности — выбор книг в соответствии с возрастом воспитанников.
Для младших групп создаётся подборка русских народных сказок, сборников малых жанров УНТ (загадок, потешек, закличек, поговорок), стихотворений А. Барто, С. Маршака, Е. Благининой и других детских писателей. Отдаётся предпочтение изданиям с плотными страницами и твёрдыми обложками. По возможности делается подборка книжек для малышей, содержащих игровые элементы (глазки, кнопки и др.). Младшим дошкольникам хочется как можно скорее изучить то, с чем уже занимается кто-то из одногруппников, для таких ситуаций в книжном уголке имеется по нескольку экземпляров книг.
В уголке средней группы представлены книги с обычной листовой бумагой. Дети знакомятся с рассказами о животных и птицах (В. Бианки), юмористическими произведениями малых форм (Н. Носов). Не угасает интерес к народным сказкам и начинается ознакомление со сказками авторскими (К. Ушинского, А. Толстого, М. Горького). Для младших и средних дошкольников в книжном уголке имеются тематические альбомы с картинками-объектами и сюжетными изображениями ближайшего окружения: «Мебель», «Посуда», «Цветы», «Профессии», «Транспорт», «Российская армия» и др.
Старшие дошкольники знакомятся с былинами («Илья-Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня Никитич»), литературными сказками зарубежный и русских писателей (в т. ч. А. Пушкина). Библиотечный уголок для детей 5–7 лет содержит книги разнообразной тематики для удовлетворения интересов воспитанников: о природе, о детях, юмористические, энциклопедического характера, о войне, о путешествиях.
Книжный уголок в помещении группы представляет собой тихую зону с полками/стеллажом для книг и стола со стульчиками для детей. Уголок должен быть уютным и привлекательным для маленьких читателей. Приветствуется оформление уголка картинками с изображением известных детям литературных персонажей: герои сказок, Незнайка, Кот Учёный. Воспитатель может придумать хозяина уголка — персонажа-игрушку, который следит за книгами и всегда рад ребятам (Карлсон, Чипполино, Василиса Премудрая).
Для уголка-библиотеки выполняются познавательные стенгазеты и красочные плакаты, к их созданию воспитатель привлекает родителей и воспитанников (присутствие «детской руки» в оформлении всегда приятно ребятам, позволяет внести посильный вклад в обустройство группы). Замечательное украшение — рисунки и пластилиновые/глиняные поделки на тему литературных сюжетов.
Воспитателю совместно с родителями и воспитанниками под сила ярко и оригинально оформить книжный уголок
Требования к оформлению уголка
- Рациональная организация. Книжный уголок располагается в светлом месте группы (желательно наличие окон слева и справа). Предусматривается возможность искусственного освещения (электрические бра или настольная лампа). Книжный уголок находится в отдалении от игрового, физкультурного и музыкального центров — здесь тихо, есть возможность уединения с книгой.
- Педагогическая целесообразность. В книжном уголке каждый ребёнок может проявить самостоятельность и личную заинтересованность.
- Эстетичность. Уголок оформляется в немного отличном стиле от основного помещения группы. В качестве украшения могут выступать предметы народно-прикладного искусства по мотивам сказок, репродукции картин на литературные сюжеты.
- Соответствие возрасту. Подбор книг, тематики и форм работы в рамках литературного уголка осуществляется педагогом с учётом возрастных особенностей подопечных.
- Удобство. Книги, игровые наборы, альбомы с картинками и иллюстрациями хранятся в книжном уголке с условием открытого доступа всем воспитанникам.
- Безопасность. Не рекомендуется использование в уголке книжных шкафов со стеклянными дверцами, с осторожностью — навесных полок. С детьми проговариваются правила обращения с электрическими приборами (если есть в уголке настольная или настенная лампы, установлен проигрыватель для прослушивания аудиозаписей стихотворений и сказок), ножницами и клеем во время ремонта книг.
Воспитатель должен организовать безопасные условия в уголке (электророзетка и приборы находятся вне доступа воспитанников)
Как назвать книжный уголок
В придумывании названия книжного уголка могут участвовать воспитанники. Если уголок выполнен в какой-либо оригинальной тематике или форме, то название должно соответствовать стилю оформления. Подсказкой к именованию выступают персонажи — хозяева уголка.
- классические: «Библиотека», «Читательский уголок», «Уголок сказок», «Книжный уголок»;
Название уголка может быть классическим и настраивать воспитанников на серьёзное отношение к чтению
Оригинальное название уголка вызывает у детей положительные эмоции и дополнительный интерес
Уголок, хозяином которого является любимый книжный персонаж, располагает воспитанников
Совместное придумывание забавного названия для уголка вызывает положительные эмоции и развивает фантазию, детям будет хотеться заглядывать в этот уголок снова и снова
Названия могут быть даны и полкам/секциям в книжном уголке. Например, «Умные полочки», «Энциклопедический раздел», «Тут живёт сказка», «Книжкина больница».
Отличная идея — дать имена полочкам, так ребятам будет проще ориентироваться в уголке-библиотеке
Средства оформления книжного уголка
Наличие стенда позволяет размещать наглядные материалы по теме занятия в книжном уголке: портреты писателей, иллюстрации к художественным текстам. Здесь замещаются примеры тем литературных досугов, информация для родителей (списки книг для домашнего чтения), фотографии воспитанников, рисунки.
Стенды
Воспитатель совместно с воспитанниками готовит в художественной мастерской плакаты для оформления книжного уголка. Для работы придумываются забавные лозунги, выбираются мотивы и персонажи для изображения.
Плакаты
Полки и ячейки в книжном уголке оформляются табличками и надписями.
Надписи и таблички
Придать уголку привлекательный вид помогают картинки и эмблемы, которые ребятам так нравится рассматривать.
Картинки и эмблемы
Эскизы оформления книжного уголка
Примеры оформления книжных уголков
Предлагаем ознакомиться с вариантами создания книжных уголков для разных возрастных групп.
Уголок книги в подготовительной группе
Уголок «Книжная радуга детства»
Книжные уголки для каждой возрастной группы
Уголки книги для детей разных возрастных групп
Работа в книжном уголке детского сада
Функционирование книжного уголка направлено на приобщение детей к чтению художественной литературы. Дошкольники не умеют читать, но любят слушать и обсуждать. В книжном центре проводятся занятия, сочетающие различные виды детской деятельности: изучение наглядного материала, беседа, дидактические игры, просмотр презентации или видеоролика, прослушивание аудиосказки. Длительность занятия зависит от возраста воспитанников: в младших группах — 15 минут, в средней — 20, в старшей — 25, в подготовительной — 30.
Занятие заключается в прослушивании текста, обсуждения, рассматривания иллюстраций, игр и др
Примерно раз в месяц рекомендуется проводить тематические досуги в книжном уголке. Это мероприятия, посвящённые какой-либо теме или писателю («Стихотворения о животных», «Сказки Пушкина», «Зимние мотивы», «Стихи о маме»). Часто досуги в книжном уголке синтезируют несколько образовательных областей (интегрированные мероприятия): литературно-музыкальные вечера, театрализованные сказки, квесты на тему книг («Поможем Буратино», «Остров сокровищ»). Досуг сочетает познавательный элемент с развлечением, в младшей и средней группах длится 25–30 минут, в старшей и подготовительной — 45–50.
Досуг в книжном уголке может быть посвящён стихотворениям об осени русских поэтов, например
Воспитанников 5–7 лет привлекают к проектной деятельности в книжном уголке. Дети выбирают книги по теме, отмечают понравившиеся иллюстрации и эпизоды. Эмоциональный отклик на произведения художественной литературы находит воплощение в виде итоговой творческой работы — плаката, панно из пластилина или солёного теста, рисунков, книжек-самоделок.
Заключительный этап проекта, посвящённому восприятию сказки братьев Гримм, — показ спектакля
Основные виды деятельности в книжном уголке
- Прослушивание литературных произведений;
- познавательные и эвристические беседы;
- изучение наглядного материала: выставок, иллюстраций, портретов, обложек;
- игровая деятельность: дидактические игры, игры-драматизации;
- трудовая деятельность: посильная помощь в уборке книжного уголка (протирание от пыли книжных полок и печатных изданий), ремонт книг и журналов;
- самостоятельное изучение печатных изданий.
Большое внимание уделяется самостоятельной деятельности, воспитатель создаёт мотивацию к изучению книг, развитию интереса
Картотека заданий, упражнений и игр в книжном уголке
Задания |
|
Игровые упражнения |
|
Двигательные упражнения |
|
Дидактические игры |
|
Игры-драматизации |
|
Анализ оформления и работы книжного уголка
Воспитатель осуществляет анализ оформления и функционирования книжного уголка с целью определения моментов, требующих корректировки или усовершенствования. Анализ проводится по следующим критериям:
- Грамотность расположения уголка: относительно других зон детской активности, окон, дверей.
- Удобство мебели: шкафов и полок для хранения книг, столов и парт, стульев и кресел.
- Наполнение уголка: соответствие печатных изданий возрасту воспитанников, разнообразие книг по темам и жанрам, разделение книг по содержанию, наличие игрового материала, альбомов для рассматривания.
- Эстетичность оформления: что украшает уголок, какие выставки устраивались и были ли они интересны детям.
- Посещаемость воспитанниками: как часто дети занимаются в уголке, к каким полкам и предметам был проявлен наибольший интерес.
- Формы работы уголка: какие образовательные формы проводились, в какой деятельности воспитанники были активны, что вызвало повышенную эмоциональную отдачу.
Книжный уголок как тема по самообразованию воспитателя
Самообразование воспитателя осуществляется по двум направлениям — теоретическому и практическому.
Теоретическая часть самообразования на тему «Книжный уголок» начинается с изучения методической литературы по развитию читательского интереса у дошкольников, знакомства с литературными произведениями, традиционно включаемыми в программу детского чтения и являющимися новинками детской литературы. Воспитатель составляет список книг, желательных для включения в библиотечный уголок детского сада, работает над составлением плана занятий и списка тематических выставок в течение учебного года.
Непременным требованием самообразования педагога является знакомство с опытом коллег: посещение и осмотр книжных уголков в других группах, детских садах. В помощь воспитателю будут педагогические интернет-порталы, где публикуются примеры оформления книжных уголков в соответствии с возрастными особенностями детей, описывается внедрение ИКТ в работе книжных центров, применение инновационных методов и педагогических находок.
Воспитатель подготавливает паспорт книжного уголка, в котором указывает его расположение, оснащённость, наполнение, элементы украшения. В паспорте прописываются цели организации литературного центра в группе, задачи и формы функционирования, описываются упражнения и игры.
Практическая деятельность заключается в совместной деятельности воспитателя и детей в книжном уголке и стимулировании самостоятельных занятий воспитанников. Проводятся открытые занятия и мастер-классы для воспитателей ДОУ (в т. ч. младших специалистов) и родителей. Воплощённые в практике идеи по оформлению книжного уголка фиксируются педагогом в виде статей для онлайн и печатных изданий по дошкольному образованию, приветствуется включение фотографий и видеозаписей.
Методическим опытом работы в книжном уголке воспитатель делится на педагогических советах, конференциях, открытых семинарах и вебинарах. Уголок может быть выдвинут на участие в конкурсе педагогического мастерства.
В рамках самообразования проводится анализ проделанной работы, указываются пробелы в теоретической базе, эффективные практические методы, обозначаются пути корректировки в функционировании книжного уголка, внедрение новых форм деятельности.
Перспективный план по ознакомлению детей с литературой в книжном уголке
Составлять перспективный план работы в книжном уголке рекомендуется в виде составления понедельного различных форм занятости. Для каждого пункта планирования определяется цель, соответствующая возрастным и индивидуальным особенностям и интересам воспитанников. В плане раскрывается содержание литературного с учётом частоты обновления для конкретной возрастной группы детей, указываются примерные направления совместной и самостоятельной деятельности детей.
Шаблон понедельного планирования:
- Чтение художественных произведений: авторы и названия произведения, цель ознакомления;
- занятие: тема, цель;
- выставка: тема, цель;
- индивидуальная работа: содержание (заучивание стихотворений, дидактические игры, упражнения), цель;
- коллективная работа: содержание (изодеятельность, театрализованные игры, проектная деятельность);
- досуговая деятельность (проводится раз в месяц): тема и содержание (праздник, творческий вечер, развлекательный марафон и др.), цель.
Перспективный план может содержать отдельный пункт по работе с родителями в рамках функционирования книжного уголка: проведение консультаций, совместных досугов и проектов.
Оформление уголка в качестве обязательного элемента предметно-пространственной среды группы осуществляется в рамках образовательного заказа — воспитания всесторонне развитой личности. Приобщение к миру литературы, совершенствование способности воспринимать образы художественных текстов закладывают базу для роста культурного роста ребёнка. Маленький читатель учится относиться к книге как источнику знаний и чувственного опыта человечества, видеть добро и красоту в простых вещах и поступках людей.
Источник