Конспект математические ступеньки прямоугольник квадрат

Конспект НОД по ФЭМП Тема «Квадраты и прямоугольники»
методическая разработка

Цель: Познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться

в пространстве, отражать в речи направление слева, справа, верх в низ; учить работать в тетрадях.

Материалы: Звонок, геометрические фигуры, рабочая тетрадь, карандаш, картинки «Домик» и «Цветок», чистый лист А4.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_nod_kvadraty_i_pryamougolniki.docx	38.38 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 ЗАТО Озерный

Конспект занятия НОД по ФЭМП

Тема «Квадраты и прямоугольники»

Цель: Познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться

в пространстве, отражать в речи направление слева, справа, верх в низ; учить работать в тетрадях.

Материалы : Звонок, геометрические фигуры, рабочая тетрадь, карандаш, картинки «Домик» и «Цветок», чистый лист А4.

Воспитатель: Динь, динь звенит звонок, начинается урок.

Часы тик-так зовут нас на математику.

Воспитатель : Ребята, кто знает, чем мы занимаемся на математике?

Дети : мы учимся считать, сравнивать и на ощупь определять.

(Дети сидят на стульчиках)

Воспитатель : Вот у меня чудесный мешочек.

Найдите мне фигуру прямоугольной формы, квадратной, круглой, треугольной. Ребята скажите, а чем отличаются эти фигуры?

У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника верхняя и нижняя сторона длинные, и ровны между собой. Левая и правая короткие.

Чем похожи эти фигуры? (4 угла и 4 стороны)

Как можно назвать квадрат и прямоугольник одним словом? (кто знает, поднимает руку).

Воспитатель : Сейчас мы с вами откроем тетради и возьмем карандаши.

Ребята видите точку? Сейчас я вам буду диктовать, а вы рисовать и потом мы с вами посмотрим какой рисунок у нас получился.

От точки вправо 4 клеточки, 4 клеточки вниз, 4 клеточки влево и 4 клеточки вверх.

Какая фигура у вас получилась? (квадрат)

А теперь часы зовут, пора нам с вами отдохнуть.

Вы все на машинах, получили номера. И вам надо найти свой гараж, 1, 2, 3 беги гараж свой ищи (расклеены фигуры в обручах) 2-3 раза

Оставьте свои номера в гараже, возьмите стульчики. Нас ждут часы тик-так. Сели, спинка прямая.

Солим, солим вперед, назад,

Быстро, медленно, заичьи ушки.

Часы тик-так хочет загадать загадку!

Не овал я и не круг

Треугольнику я брат

А зовут меня (квадрат.)

Воспитатель : У вас на столе квадраты, и сегодня мы их будем украшать. На столе лежат геометрические фигуры, и чистый лист бумаги. Слушайте внимательно!

Часы шли, шли, и верхнем левом углу круг нашли, а треугольник в нижнем правом углу, прямоугольник в правом верхнем углу оказался, а квадрат в нижнем левом углу затерялся. (Дети должны разложить по местам фигуры).

Воспитатель : Детки посмотрите на картинки, сколько на картинке квадратов и прямоугольников.

Воспитатель : Динь, динь, звенит звонок вот и закончился урок. Вы ребята молодцы, ждите, скоро к вам приду, новые задания вам принесу.

Подведение итога: Ребята, какое занятие у нас было? Какие геометрические мы с вами сегодня повторили? А сколько у них углов? А что мы с вами нарисовали в тетради? Как вы его рисовали? Вам понравилось наше занятие?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе.Тема: «Квадрат и прямоугольник, сходство и различие. Части суток.»Цель:- упражнять в умении называть и разли.

Конспект занятия в средней группе по ФЭМП Тема: « Счет в пределах 4. Знакомство с цифрой 4. Сравнение квадрата, треугольника и прямоугольника». (Посуда).

Цель: создать условия для формирования умения различать и правильно называть прямоугольник и квадрат.ЗадачиОбучающие:- способствовать формированию представлений о прямоугольнике и его свойст.

конспект ООД в средней группе.

Деление квадрата и прямоугольника на 2 части.

материал подобран для закрепления знаний о геометрических фигурах.

Материалы и оборудование: магнитная доска, два обруча, шляпа, «Игровизор» и «Геоконт» по количеству детей, «Блоки Дьенеша», плоскостные геометрические фигуры — обоз.

Источник

«Квадрат и прямоугольник» (занятие по ФЭМП» в старшей группе)

Елена Облакова
«Квадрат и прямоугольник» (занятие по ФЭМП» в старшей группе)

Квадрат. Прямоугольник

Цель:закрепить знания детей о геометрических фигурах: квадрат и прямоугольник

•оздоровительные: развитие мелкой моторики рук, физкультминутка;

•образовательные: знания детей о квадрате, прямоугольнике, их общих чертах и отличиях, учить узнавать фигуры в предметах и называть их

•воспитательные: аккуратность, внимание, коллективизм, взаимопомощь

Материал: доска и магниты, лист с дорожкой-улицей, гномы, тетради по математике, цветные карандаши, чашки с раздаточным материалом, альбомные листы, клей,фигуры: квадрат и прямоугольник.

Ход занятия:

— У нас сегодня гости, посмотрите, кто это? (Гномы)

— Да,к нам пришли гномы: Зеленый и Желтый. Они пришли с подарками, принесли нам загадки. Мы должны их отгадать и тогда узнаем, знания о каких геометрических фигурах нам нужны будут на занятии.

Он давно знакомый мой,

каждый угол в нем прямой,

все четыре стороны одинаковой длины,

вам представиться я рад,

а зовут меня! (Квадрат)

На доске перевернуть листок с изображением квадрата

Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком,

И получится фигура –

Ты, конечно, с ней знаком. (Прямоугольник)

На доске перевернуть листок с изображением прямоугольника

— Открываем тетради, гномы приглашают нас к себе в гости. Посмотрите, вот их домик. Из каких геометрических фигур гномы его собрали? (Прямоугольник, квадрат, треугольник)

— Но гномы очень огорчены. После зимы, краски исчезли с их домика. Поможем гномам раскрасить домик? Но они просят непросто разукрасить их жилище, а квадраты – в синий цвет, а прямоугольники – в желтый, треугольник – в красный.

Одной рукой я травку рву,

Другой рукой я тоже рву,

Я травкой накормлю коня

Вот сколько пальцев у меня.

(Говоря стихотворение, дети сжимают и разжимают пальцы рук, а на последние слова, показывают ладошки с растопыренными пальчиками)

— Возьмите в руки синий карандаш. Проверьте, как вы его держите. Какие геометрические фигуры мы закрасим синим карандашом? (Квадраты)

— Сколько квадратов в домике? (Четыре)

— Возьмите в руки желтый карандаш. Какие геометрические фигуры мы закрасим желтым карандашом? (Прямоугольники)

Сколько прямоугольников в домике? (Три)

— Берем в руки красный карандаш. Какие геометрические фигуры мы закрасим красным карандашом? (Треугольники)

— Сколько треугольников в домике? (Один)

— Уберем карандашики в коробку. Полюбуемся домиком, который получился у нас, весело теперь будет гномам жить в нем и скучать они не будут.Но вот еще одна загадка от гномов:

— Кто живет на каком этаже, если известно, что Зеленый живет выше Желтого?

(Зеленый на втором этаже, а Желтый на первом)

— Закройте тетради, отодвиньте на край стола с карандашами и идем на ковер. Нам надо немного размяться. Гномам так понравился домик, который мы для них разукрасили, что они просят нас построить домики для их друзей, чтобы у них был свой город Гном.

(В конце стихотворения топаем ножками и стоим на одной ноге, как подъемный кран)

— Займите свои места и готовим строительную площадку. Посмотрите, из каких геометрических фигур мы будем строить домики для гномов? (Квадрат, прямоугольник, треугольник)

— Согните альбомный лист по линиям – это будет каркас домика. С чего начнем строительство? (С фундамента)

— Как вы думаете, какая геометрическая фигура на поможет сделать фундамент? (Прямоугольник)

— Для стен, какую геометрическую фигуру будем использовать? (Квадрат)

— Потолок и крыша.

— Домики готовы, теперь мы их поставим на улицу города Гном и пустим машинки по улице, которые привезут гномам полезные вещи. Наш город готов!

— Мы с вами помогли гномам, они очень рады и благодарят нас за помощь. Скажите, какие геометрические фигуры помогли нам? (Квадрат, прямоугольник)

Конспект занятия «Геометрические фигуры квадрат, круг и прямоугольник» Геометрические фигуры квадрат, круг и прямоугольник. Задачи: Учить различать и называть геометрические фигуры осознательно — двигательным.

Конспект НОД в младшей группе по ФЭМП «Различаем круг и квадрат» ТЕМА: «Различаем круг и квадрат» Цель: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности.

Конспект открытого занятия по ФЭМП «Круг и квадрат» во второй младшей группе Интеграция образовательных областей:»Познание»,»Развитие речи»,»Физ. развитие»,»Социально-коммуникативное развитие». Цель: Закреплять умение.

Конспект по ФЭМП в старшей группе по теме: «Счет в пределах 10. Зрительные диктанты: круг, квадрат, треугольник». КГБОУ «Озерская общеобразовательная школа-интернат». Открытое занятие в старшей группе. по формированию элементарных математических.

Конспект занятия для второй младшей группы с применением мнемотаблицы (ФЭМП) «Далеко-близко. Квадрат» Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательная область: Познание Раздел: ФЭМП Тема: Далеко – близко. Квадрат.

Конспект занятия по математике в старшей группе компенсирующей направленности (для детей сЗПР) «Прямоугольник» Конспект занятия для детей с ОВЗ (ЗПР) Развитие Элементарных Математических Представлений (РЭМП) старшая группа ТЕМА: «Геометрическая фигура.

Открытое занятие по ФЭМП в старшей группе «Путешествие Маши» Тема мероприятия: «Путешествие Маши» Цель: в форме путешествия и, используя игры В. В. Воскобовича, закрепить навыки счета в пределах 10.

Совместная образовательная деятельность по ФЭМП «Круг и квадрат» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ФЭМП «Круг и квадрат». Цель: закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Занятие по ФЭМП в компенсирующей старшей группе «Ёжик» Занятие по ФЭМП в компенсирующей старшей группе. Тема: «Ёжик» Программное содержание • Учить считать в пределах 7, показать образование.

Занятие по ФЭМП в старшей группе детского сада «Математический КВН» Цель: Развивать у детей внимание, логическое мышление, сообразительность. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение.

Источник

Конспект НОД по ФЭМП на тему «Квадрат и прямоугольник»

Галина Лахина
Конспект НОД по ФЭМП на тему «Квадрат и прямоугольник»

Цель: учить детей различать квадрат и прямоугольник, познакомить с

некоторыми характерными признаками этих фигур: наличие углов,

сторон, их количеством, соотношением сторон по размеру

(у квадрата все стороны равны, у прямоугольника только проти-

воположные стороны равны); учить последовательно выделять

и сравнивать однородные признаки фигур; учить передвигаться в

указанном направлении и считать шаги; закрепить умение последо-

вательно обследовать форму предметов, упражнять в нахождении

(Форма которых соответствует знакомым детям геометрическим

образцам: квадрату, прямоугольнику, треугольнику, шару, цилиндру,

Развивать память, внимание.

Воспитывать желание познавать новое.

Демонстрационный материал: модели прямоугольника и квадрата из

бумаги, 6 игрушек разной формы.

Раздаточный материал: Модели квадрата и прямоугольника, но меньшего

размера. (в 1,5 раза демонстрационного)

Ход занятия

1. Восп-ль показывает прямоугольник и квадрат, прикреплённые к

магнитной доске,и спрашивает: — Дети, как называются эти фигуры?

Вы уже научились узнавать прямоугольник и квадрат. Сегодня мы выясним, чем они похожи и чем отличаются. Положите слева перед собой прямоугольник, а справа — квадрат. Давайте рассмотрим прямоугольник: обведите его пальцем. — Что есть у прямоугольника? Как узнать сколько сторон у прямоугольника?Сосчитайте стороны. -Сколько у прямоугольника сторон? Спрашиваю 3ребят,делаю обобщение: — Правильно дети у прямоугольника 4 стороны.

— Дети а что ещё есть у прямоугольника? Посмотрите, я покажу углы прямоугольника, а вы их сосчитайте. Показываю углы, делая веерообразные движение от одной стороны до другой.

— Дети, а теперь посчитайте углы своего прямоугольника.

— Сколько углов у прямоугольника? — По скольку углов и сторон у прямоугольника (ответы 2-3 детей)

— Дети обведите рукой квадрат. — Что есть у квадрата?

— Сколько сторон, — Сколько углов?

— Дети, чем похожи квадрат и прямоугольник? (ответы детей)

— Правильно дети, у квадрата и прямоугольника по 4 стороны и 4угла. Этим они похожи.Пальчиковая гимнастика: «Белый мельник»

— Дети, посмотрите одинакового ли размера стороны прямоугольника?

— Есть ли у них равные стороны? Сколько их?

— Как доказать что противоположные стороны равны? Правильно, можно согнуть прямоугольник по противоположным сторонам. Совпали они?да, стороны совпали, значит они равны!

— Дети покажите две другие противоположные стороны! Докажите что они тоже равны! А смежные стороны равны или нет? (педагого проводит рукой по смежным сторонам). Как проверить? Правильно прямоугольник нужно согнуть так, чтобы эти смежные стороны приложить друг к другу. (дети выполняют).

— Равны ли эти стороны между собой? (они не равны)

— Сколько же равных сторон у прямоугольника (по 2 равных).

— Как расположены эти стороны? (друг напротив друга)

— Дети, а что можно сказать о размере сторон квадрата?

— Как проверить все ли стороны квадрата равны? Верно можно сгибать квадрат, прикладывая одну сторону к другой, и увидеть равны они. Проверьте равны ли стороны квадрата.

— Дети скажите, чем отличается квадрат от прямоугольника?

Верно у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника противоположные стороны равны.

— А чем похожи похожи квадрат и прямоугольник? (у квадрата у прямоугольника по 4 угла и 4 стороны).

— Что же мы узнали о квадрате и прямоугольнике (у квадрата 4 угла и 4 стороны, которые равны, у прямоугольника 4 угла и 4 стороны противоположные равны).

3. — Дети мы будем учиться идти в нужном направлении направлении и

считать шаги. 4. Поиграем в игру «Чудесный мешочек». Я буду вас вызывать, а вы будете находить на ощупь.

— Дети назовите предметы такой же формы.

5. Дети занятие у нас заканчивается поэтому давайте вспомним

С какими фигурами мы с вами познакомились?

Чем они похожи и чем различны?

Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» Календарно — тематическое планирование по ФЭМП на 2012-2013 год. Сентябрь Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Цель: уметь.

Источник