Две ступени во владении литературным языком.
1) качество правильной речи
2) качество целесообразной речи, «хорошей речи».
3) ошибки и речевые недочеты
4) культура всех видов речевой деятельности
5) основа – словари СРлитературногоЯ
1. Первой ступенью во владении ЛЯ яв-ся усвоение качеств правильной речи. В соответствии с нормами действительности, мышления и языка выделяют: точность, логичность, правильность речи.
Точность – истинность информации, хорошее знание фактов, ситуации
Логичность – связность и последовательность изложения, соответствие правилам формальной логики
Правильность – соответствие языковым нормам (орфоэп, орфогр, пунктуац, лекс, словообр, морфол, синт).
2. Вторая ступень освоения ЛЯ. Предп. Соблюдения стилистических норм, носят не жесткий характер, труднее усвоение:
-уместность – предполагает соответствие речи условиям общения учет предмета, аудитории, правильности выбора стиля. «Истинный вкус состоит не в безотчетном отвержении какого-либо слова, оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности» Пушкин (но не дословно)
-краткость – отсутствие элементов не вызываемых потребностями выражения мысли
-богатство – использование разнообразных единиц языка (речь без повторов)
-доступность – ясность, доходчивость и популярность, зависит от разных факторов: объема и структуры фразы, от наличия терминов или иноязычных слов, скорости речи (120 слов в минуту)
-образность – использование переносных значений, художественно-изобразительных приемов, фигур речи. Воздействует на чувства слушателя.
-благозвучие – речь, в которой нет скопления немузыкальных звуков, звукосочетаний, категория национального, обусловлено системой языка.
-своеобразие – печать личности автора, проявление индивидуальных черт.
3. Ошибки и речевые недочеты. Нарушение качеств первой ступени называется ошибками. Несоответствие качествам второй ступени – речевые недочеты.
Наиболее распростр. Лексические ошибки:
1) немотивированная замена слова («обратно» вместо «опять»)
2) смешение паронимов (одеть/надеть, факт/фактор)
3) словосочинительство (непокорство вместо непокорность)
4) тавтологии (масло масленое)
5) плеоназм (разнокоренные сочетания двух слов, одно из которых избыточно: моя автобиография)
6) употребление многозначных слов в контексте не устр. – полисемии…? (председатель отбирает лучший скот – то ли выбирает, то ли забирает).
1) нарушение лексического состава и грамматической формы (тяжелый сизифов труд)
2) искажение грамматической формы (дети заморили червячков)
3) контолимация. (переплетение напр. Играть роль и иметь значение – это имеет большую роль — ошибка)
1) неправильное образование форм слов (чего/что, граммов/грамм)
Синтаксические – нарушение построения слсч или предложения
1) нужно склонять оба слова (в городе Краснодар)
2) несовпадение субъекта дееприч. Оборота с субъектом глагола (Придя в больницу, старушке нездоровилось).
3) смешение прямой и косвенной речи
Стилистических недочетов много, они разнообразны:
1) неоправданная патетика
2) неуместное исп-е канцеляризмов, канцеляритов
5) употребление иноязычной лексики
6) отступление от благозвучия
7) отступление от своеобразия, речевые штампы – затертые экспрессивные выражения, частотность которых приводит к утрате экспрессивности
4. Культура речи. Связана не только с говорением, но и с ост. Видами речевой дея-ти. Принять различность лингвистичские и паралингвистические проявления культуры речи.
Лингв. Соблюдение норм.
Паралингв. Прояв-е культуры говорения как речевой этикет, дикция, темп, интенсивность речи, культура письма как почерк, пространственное распространение текста, поля, интервалы, соблюдение красной строки, средняя скорость письма – около 20 слов в минуту.
Проблема – употребление прописных букв и строчных.Часто употребление прописных неоправдвнно. Исчезают кавычки: «Мы у магазина “Светлана”». Проблема – неразличение дефиса и тире.
Активно заимствуются знаки из других систем – @, J и др.
Культура слушанья. Внимание к говорящему, к способам поддержания диалог (Япония, женщина на ТВ как третий человек в беседе для кивания), полноценность слушанья – 20 минут при контактной, 5-7 минут при дистанционной беседе.
Культура чтения сводится к скорости. Выделяют ознакомительное, выборочное и аналитическое чтение.
Источник
Глава 1. Основы культуры речи
Определение культуры речи.Культура речи – владение нормами литературного языка в устной и письменной форме. Первоначально понятие “литературная норма” считалось центральным понятием этого раздела языкознания, а вопросы правильности речи – единственным объектом изучения.
В настоящее время понятие “культура речи” включает в себя две ступени освоения литературного языка: 1) правильность речи (умение правильно говорить и писать), 2) речевое мастерство (умение употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения).
Правильность речи – это соблюдение норм литературного языка. Оценка вариантов нормы при этом категоричны и определенны: правильно – неправильно, по-русски – не по-русски, допустимо – недопустимо, допустимо и то и другое. Например, неправильно “одел пальто” (вместо “надел пальто”) допустимо “в цехе” и “в цеху”, “договор” и “договор”. Литературные нормы в этом случае воспринимаются как “идеал”, “образец”.
Типы норм литературного языка: императивные (обязательные) и диспозитивные (вариантные) нормы. Императивные нормы в языке – это обязательные реализации вытекающие из возможностей структуры. Нарушение их в речи выводят за пределы литературного языка. Например: нарушение норм склонения, спряжения, согласования в грамматическом роде, числе. Диспозитивные нормы в языке – это те рекомендации, которые позволяют носителям языка иметь право выбора того или иного варианта; отражаются в современных нормативных словарях через пометы: “допустимо”, “разговорное”, “устарелое”, “специальное” и т.д. например: допустимо “творог” и “творог”, “иначе” и “иначе”.
Речевое мастерствов отличие от правильности речи – это не только обязательное следование нормам литературного языка, но и умение выбирать из вариантов наиболее точный, уместный, выразительный и т.п. Это вторая, высшая, ступень освоения литературного языка относится к культуре речи в собственном смысле. Оценки вариантов нормы на уровне собственно культуры речи таковы: лучше-хуже; точнее, уместнее, вернее, яснее. Например: лучше сказать “я смог”, чем “я сумел сделать что-нибудь” (о физической возможности, а не об умении).
Речевое мастерство предполагает достаточный уровень общей культуры человека, сознательную привязанность к языку, культуре мышления.
Качества хорошей (образцовой) речи.Речь правильная – речь человека, соблюдающего все нормы литературного языка – правила произношения, правила словоупотребления, грамматические и стилистические нормы; речь точная – речь человека, умеющего ясно мыслить, знающего предмет речи и семантику слов, имеющего достаточные речевые навыки; речь выразительная – речь человека, вызывающая и поддерживающая внимание и интерес у слушателя или читателя; речь богатая – речь человека, отличающаяся разнообразием средств выражения мысли, не допускающая лексической и другой избыточности; речь чистая – речь человека, в которой нет чуждых литературному языку элементов и нет элементов языка, отвергаемых нормами нравственности; речь логичная – речь человека, имеющая последовательную структуру, где одна мысль свободно вытекает из другой и где ясно улавливается главное и второстепенное.
Нормы произношения и ударения.Произносительные нормы языка изучает орфоэпия, которая представляет собой “совокупность правил устной речи, обеспечивающих единство ее звукового оформления в соответствии с нормами национального языка, исторически выработавшимися и закрепившимися в литературном языке”. /Р.И.Аванесов, Русское литературное произношение, М.: Просвещение, 1984, с.13/. объектом орфоэпии является произношение и ударение, т.е. специфические явления устной речи, обычно не отражаемые в должной мере на письме. Отклонения от литературного произношения также мешает языковому общению, как и неграмотное письмо.
В литературном языке выделяются нормы произношения двух видов: объективные и субъективные.Нормы, имеющие объективный характер, диктуются фонологической системой языка и закономерностями ее реализации в речи. Нарушение этих норм является нарушением законов фонологической системы – поскольку фонологическая система диктует только одну возможность реализации нормы. Нормы субъективного характера устанавливаются общественной языковой практикой, обществом, людьми. В этом случае фонологическая система разрешает не одну, а две или несколько возможностей реализации, т.е. несколько вариантов произношения. При наличии вариантов произношения один из них признается нормативным, а другой оценивается как допустимый или определяется как нелитературный /просторечный/.
Отличительной особенностью русского ударенияявляется его разноместность:в одних словах оно падает на первый слог, в других – на второй, третий и т.д. Например, ударение падает на первый слог: бунгало, кухонный, сливовый, кашлянуть, опрометью, памятуя, мощностей; на второй слог:откупорить, намерение, рудник, таможня, уведомить; на третий слог: алфавит, обеспечение, пломбированный, транспортировать; на четвертый слог: бензопровод, приторможенный, усугубить; на пятый слог: оговорено, мусоропровод, ознаменование.
Кроме того, разноместность ударения проявляется и в том, что оно может быть подвижным и неподвижным.
Ударение неподвижное падает постоянно или на основу слова, или на окончание, в каких бы формах это слово не употреблялось.
Ср. постоянное /неподвижное/ ударение формах глагола: зазвонить, —ю, —ит, включить, —у, —ит /на окончании/; вклеить, —ею, —еит, ходатайствовать, -ую, -ет, исчерпать, -аю, -ает /на основе/. Или формах имен существительных: статья, -и, черта, -ы, бахча, -и /на окончании/; торт, -а, мн. торты, квартал, -а, досуг, -а /на основе/.
Ударение, меняющее свое место в разных формах одного и того же слова, называется подвижным.
Так, многие глаголы в формах прошедшего времени имеют ударение на основе во всех формах, кроме формы единственного числа женского рода: задали, задал, задало, задала, взяли, взял, взяло, взяла, заняли, занял, заняло, заняла, поняли, понял, поняло, поняла. Такой же характер ударения наблюдается в формах прошедшего времени кратких страдательных причастий: заняты, занят, занято, занята, взяты, взят, взято, взята, начаты, начат, начато, начата, приняты, принят, принято, принята.
Многие краткие имена прилагательные имеют ударение на первом слоге основы во всех формах, кроме формы единственного числа женского рода, в которой ударение переносится на окончание: веселы, весел, весело, весела, дешевы, дешев, дешево, дешева, вредны, вреден, вредно, вредна, молоды, молод, молодо, молода.
В литературном языке действует такая норма: если в краткой форме прилагательного женского рода ударение стоит на основе, то в сравнительной степени оно или остается на основе: красиво – красивее, сурово – суровее. Если же в краткой форме женского рода ударение падает на окончание, то в сравнительной степени оно переходит на суффикс: длинна – длиннее, светла – светлее.
Разноместность ударения служит причиной существования в языке различного рода вариантов.
1. Лексическиеварианты различают слова по смыслу: переводные картинки – переводный роман, переходный возраст – переходной мост, разводной ключ – разводный процесс.
2. Грамматическиеварианты различают формы одного и того же слова: нет адреса /родительный падеж единственного числа/ — домашние адреса /множественное число/, родные сёстры /множественное число/ — подруга сестры /родительный падеж единственного числа/; насыпать сахару /совершенный вид/ — насыпать постепенно /несовершенный вид/, носите передачу /настоящее время/ — носите почаще /повелительная форма/.
3. Лексико-грамматическоеварианты различают части речи: гости пришли /существительное множественного числа/ — гости у них еще /глагол в форме повелительного наклонения/ — ехать верхом на коне /наречие/ — пройти верхом /существительное в творительном падеже/, прийти вовремя /наречие/ — во время каникул /существительное с предлогом/, подойти вплотную /наречие/ — в плотную ткань /имя прилагательное с предлогом/.
4. Стилистическиеварианты разграничивают слова литературные и нелитературные /просторечные, диалектные, профессионализмы, устаревшие и пр./ Например: буржуазия – буржуазия /устар./, даришь – даришь /устар./; ср. также: задана, отнята, продана и задана, отнята, продана /разг./; молодец, девица и молодец, девица /фольклорн., народно-поэтическ./; добыча, километр, шасси и добыча, километр, шасси /профессиональн./; засуха, положил, облегчил и засуха, положил, облегчил /диалектн./; хозяева, свёкла, средства и хозяева, свекла, средства /просторечн./. Все примеры отклонений от литературной нормы считаются неправильными.
5. Равноправныеварианты с точки зрения правильности признаются одинаковыми, но предпочтительнее ударение в первых словах сопоставляемых пар: мышление – мышление, наперегонки – наперегонки, творог – творог, иначе – иначе, заржаветь – заржаветь.
Контрольные вопросы и задания
Источник